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透明液壓傳動實訓設備
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    技術標題:[電工電子教學會出現什么問題?]

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    電工電子教學會出現什么問題?

    隨著我國經濟的不斷發(fā)展,職業(yè)教育成為了一種新型的教育方式,其主要的方式是通過自動扶梯模型財會實驗室設備光機電一體化實訓考核裝置 透明液壓傳動實訓設備等教學設備來完成的。我國雖然在職業(yè)教育項目方面起步較晚,但經過不斷的實踐研究和對西方各國的借鑒,相信在不久的將來一定會構建專屬于我國當下社會情況的教育模式,從而有效的培養(yǎng)學生適應社會的能力,提高學生的綜合素養(yǎng)。

    職業(yè)教育的觀念逐漸有專業(yè)化過度到綜合化。隨著社會生產力的轉型,在21世紀中,知識經濟注定占據市場的主導地位。目前,市場競爭逐漸由產品競爭、服務競爭過渡到人才競爭,人才競爭已經成為市場競爭的核心。教育水平決定了人才的質量,課程綜合化可以為將學生培養(yǎng)成全面型、綜合型的人才,這樣學生在將來才能具有社會競爭力。因此在電子教學的過程中,不僅要重視學生的專業(yè)知識教育,更要注重學生綜合實力的提升。

    電工電子專業(yè)培養(yǎng)的是動手能力強的一線操作工,所以實踐教學離不開實驗操作。通過實驗,一方面可以加深對知識的理解,更重要的是提高學生的動手能力,為更好地適應工作崗位做準備。但是職校生基礎差異很大,動手操作的能力差別也很大。有些學生因為初中學校實驗條件好,所以動手能力較強,而更多同學一到實驗室就緊張。所以最好的實驗方案就是采用小組自主合作學習,把動手能力強的學生和動手能力弱的學生結合在一起,讓會做的教不會的,通過互幫互助共同完成實驗。這樣做既可以有效調動學優(yōu)生的學習積極性,又可以協(xié)助學困生克服困難,提高學習積極性;同時也增強了班級中同學間融洽的關系。

    但是現在我們面臨著很多的問題,比如有些學生并未真正做到“合作”,他們的合作僅僅停留在就老師給出的問題進行討論,或在書上找答案如學習新知識時,一部分學生僅以獲得新概念為目標,并最終以在書上畫下該概念作為合作學習的目標。結果是學生看起來學習得很努力,實際學習效果卻很低。因為缺乏獨立思考的過程,沒有達到使每個學生都善于思考和熱愛思考的目的,也做不到對知識的理解,更別說自主建構知識體系了。

    學生動手操作能力差。這主要體現在學生不能很好地掌握老師講課的重點和要領,在個人實際操作過程中,無法獨立完成操作任務。

    課堂紀律容易混亂,降低了課堂效率自主合作學習打亂了原來的座位方式,給學生創(chuàng)造了一個可以聊天的環(huán)境,一部分自制力差的學生因此容易放縱自己,所以課堂秩序混亂,喧鬧聲很大,滿教室里都是嗡嗡聲,每個人都在張嘴說,可誰也聽不清誰在說什么,更有學生借此機會說閑話,做與教學無關的事等。結果看起來課堂熱熱鬧鬧,實際學習效果卻是很低。而在機房學習時因不能調整座位,學生為了互相指教又只好下位,課堂秩序就更混亂,效率更低。

    當然問題仍然存在。最大的問題有兩個,一是不愿學的學生始終存在,這部分學生無所謂成績的高低,自然不會好好參與自主學習活動。二是部分學困生的理解和動手能力實在太差,嚴重影響了整個小組的學習進度。這兩類學生在組成小組時,均會被排除在外。而在中職生中這樣的學生還不少,從而影響了自主合作學習的總體效果。真心希望能夠解決以上問題,真正做到“教育面向全體學生”,促進中職學生形成團隊精神和人的全面發(fā)展。但前路漫漫!筆者將努力尋找解決方法,提高小組自主合作學習的效率。








    發(fā)布日期:2017/8/28 10:11:02  本條信息被瀏覽1846
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