機(jī)械制圖課程的教學(xué)方法是專門為用戶解決疑難問題的，非常具有代表性，在客戶進(jìn)行產(chǎn)品選型前，我們一般建議用戶先看下機(jī)械制圖課程的教學(xué)方法。這樣能對用戶選型有非常大的幫助。
1、重組教學(xué)內(nèi)容，明確培養(yǎng)規(guī)格
學(xué)校要科學(xué)合理地實(shí)施素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的要求，滿足企業(yè)用人的需要，滿足社會發(fā)展需要，必須對課程內(nèi)容進(jìn)行改革與調(diào)整，改變那些交叉重復(fù)、陳舊老化，不符合企業(yè)實(shí)際需要和社會發(fā)展要求的課程內(nèi)容。補(bǔ)充一些新的、企業(yè)需要的、對學(xué)習(xí)提高有用的相關(guān)知識。例如以前對繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標(biāo)準(zhǔn)要求較高，現(xiàn)在采用計(jì)算機(jī)繪圖，對字體、比例、標(biāo)題欄、圖線以及圖紙幅面等標(biāo)準(zhǔn)可以不作要求（字體可以隨意調(diào)整，比例和圖線可以改變，標(biāo)題欄和幅面可以選用模板）；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已無多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應(yīng)現(xiàn)代繪圖的需要了。軸測投影由于計(jì)算機(jī)上的三維實(shí)體技術(shù)的出現(xiàn)也顯得無足輕重，這些內(nèi)容只作簡單的介紹即可。而對于其他方面：學(xué)生必須掌握投影作圖的原理與方法；點(diǎn)、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點(diǎn)；相貫線、組合體的畫圖等是機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密聯(lián)系在一起的，應(yīng)該系統(tǒng)講解，全面掌握。學(xué)生對機(jī)件的表達(dá)方法及國標(biāo)中的相應(yīng)規(guī)定必須熟悉，最終要達(dá)到用平面圖形準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出機(jī)件的結(jié)構(gòu)、形狀，并標(biāo)注出尺寸和技術(shù)要求。徒手繪制草圖的訓(xùn)練要加強(qiáng)，隨著引進(jìn)設(shè)備的增多，學(xué)生在工作中會遇到很多機(jī)器設(shè)備的測繪（這也是制圖綜合訓(xùn)練的內(nèi)容），其中很重要的一步工作就是徒手繪制零、部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計(jì)算機(jī)上完成零部件的工作圖。通過機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有識圖能力、具有利用計(jì)算機(jī)熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。
2、有效利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體教學(xué)通過直觀的畫面成功演示，使原本抽象的內(nèi)容變得形象直觀，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體可以使制圖中實(shí)物與視圖、視圖與實(shí)物的轉(zhuǎn)換起到一個橋梁的作用。
3、演練同題教學(xué)，增進(jìn)教學(xué)“互動性”和“互補(bǔ)性”
根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)目的性不明確、接受能力較差等學(xué)習(xí)方面的弊端，在長期的機(jī)械制圖教學(xué)實(shí)踐中摸索出演練同題教學(xué)法。所謂演練同題指的是講解實(shí)例和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練同一題。演練同題根據(jù)實(shí)例的知識結(jié)構(gòu)、難易程度又可分為同題同步和同題異步。所謂同題同步就是將實(shí)例有機(jī)分解，教師講解示范一步，學(xué)生模仿訓(xùn)練一步。主要應(yīng)用在實(shí)例知識含量多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對記憶、思維能力要求相對高的場合，所謂同題異步就是首先教師將實(shí)例整體講解示范一遍，然后學(xué)生模仿訓(xùn)練一遍。主要應(yīng)用在知識含量小，結(jié)構(gòu)簡單，對記憶、思維能力要求相對低的場合。通過演練同題教學(xué)收到了“五動一體”（即目動、耳動、嘴動、手動和心動一體）、“仿用一體”和“演練一體”的教學(xué)效果，達(dá)到了典型實(shí)例教學(xué)過程的兩化（一體化和系統(tǒng)化）和“兩性”（互動性和互補(bǔ)性）。
4、有效利用簡單的自制模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)好制圖機(jī)械制圖課關(guān)鍵是空間想象能力的培養(yǎng)。我們的學(xué)生是普高生，這類專業(yè)基礎(chǔ)課是首次接觸，需要改進(jìn)以前的學(xué)習(xí)方法，是一個調(diào)整的過程是一個接受的過程。我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，由淺入深，從簡單到復(fù)雜，逐步深入地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。利用客觀環(huán)境是形象、直觀的教學(xué)方式，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)習(xí)效果也有了明顯提高。一些自制的模型讓學(xué)生看了之后，有利于學(xué)生從事物到圖形的轉(zhuǎn)換，而且學(xué)生會認(rèn)為這個老師的手好巧，水平好高，會對老師產(chǎn)生一種崇拜心理，有利于教學(xué)的展開。我還鼓勵學(xué)生自己動手制作模型，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，又提高了動手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的空間想象能力。