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財會模擬實驗室建設(shè)的途徑

綜合型實驗中心建設(shè)的必要性
經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的現(xiàn)實需求21世紀是一個充滿競爭與創(chuàng)新的世紀，信息化和信息技術(shù)應(yīng)用將成為國家與企業(yè)綜合競爭力的重要條件，信息化、電子化將成為新世紀教育的重要基礎(chǔ)。當前，知識經(jīng)濟初見端倪，國際競爭日趨激烈，新世紀的我國高職教育改革必然要面對經(jīng)濟全球化、新經(jīng)濟、管理信息化和管理科學化等外部環(huán)境與經(jīng)濟管理學科發(fā)展的大趨勢，經(jīng)管類專業(yè)高職教育應(yīng)該在人才培養(yǎng)、學科發(fā)展與科學研究等方面全面適應(yīng)新的國際大趨勢和國內(nèi)大環(huán)境，改革與創(chuàng)新是經(jīng)濟管理類專業(yè)學科建設(shè)和專業(yè)教育面臨的重要課題與重大挑戰(zhàn)。
學科教學改革的發(fā)展趨勢教育觀念解決教育定位問題，教學模式是從根本上落實教育觀念的手段。應(yīng)通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置，在現(xiàn)有課程中廣泛引入實務(wù)教學等一系列教學設(shè)計，培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力、獨立思考能力與創(chuàng)新精神，發(fā)揮學生的潛能和主動性。高職院校在專業(yè)教學計劃編制的過程中，必須加強實踐教學，強化“雙證書”制，增強主干課程與主要實踐教學環(huán)節(jié)。因此，綜合實驗中心的建設(shè)顯得尤為重要，其實質(zhì)是經(jīng)濟管理類學科的現(xiàn)代化建設(shè)問題。大學生就業(yè)難，其中很重要的一個因素就是大學畢業(yè)生缺乏獨當一面的技能，過去多數(shù)院校都是安排學生到企業(yè)進行一學期的企業(yè)實習，通過經(jīng)驗豐富的老師傅的言傳身教幫助學生體驗企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，從而為學生走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。但在市場經(jīng)濟環(huán)境下，基于市場競爭激烈和保密、人員安全、成本等方面的考慮，企業(yè)多不愿或無暇接收學生實習。因此，無論是針對企業(yè)管理人員的培訓(xùn)，還是高校教學，都迫切需要一種新的實驗性教學手段與方法，以提高學生的實際應(yīng)用能力。

建立財會模擬實驗室有哪些功能呢？

1.仿真企業(yè)環(huán)境。對環(huán)境的設(shè)計和各個實驗流程的設(shè)計都必須使實驗者有一種接近或仿佛置身于企業(yè)實際環(huán)境中的感覺，這種環(huán)境可使學生自覺調(diào)整自己的學習狀態(tài)，促使學生主動思考、規(guī)劃自己的實驗過程和實驗步驟，主動加入群體活動中去完成實驗。環(huán)境模擬得越真實，實驗教學的效果就越好。環(huán)境模擬不僅包括一個單位內(nèi)部的工作環(huán)境，還包括企業(yè)與外部關(guān)聯(lián)單位之間的工作關(guān)系。
2.模擬職能崗位。在模擬實驗中，讓學生以企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程為牽引，針對一個特定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，模擬企業(yè)不同的部門、不同的工作崗位，獨立完成業(yè)務(wù)處理。其目的是熟悉系統(tǒng)的功能，明晰不同類型業(yè)務(wù)的處理流程。為了全面提高實驗者的綜合實踐能力，真實模擬在企業(yè)中的實際運行過程，在局域網(wǎng)完備的環(huán)境下，可以由不同的學生模擬企業(yè)中的不同崗位，每個崗位都具有相應(yīng)的責、權(quán)、利，使每一個學生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”的感覺。
3.仿真企業(yè)流程。企業(yè)之間競爭的關(guān)鍵在于業(yè)務(wù)流程，ERP實驗中心也是如此。在仿真企業(yè)環(huán)境中，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為主線，將各個業(yè)務(wù)部門、各個職能崗位有機地連接在一起，將系統(tǒng)性的經(jīng)濟業(yè)務(wù)理論與實踐全面結(jié)合，可使每個實驗者深刻地體會局部與整體的關(guān)系，體會自己在流程中所處的位置和應(yīng)完成的工作，體會到企業(yè)的運作模式。