機械制圖模型怎么幫助教學是專門為用戶解決疑難問題的，非常具有代表性，在客戶進行產(chǎn)品選型前，我們一般建議用戶先看下機械制圖模型怎么幫助教學。這樣能對用戶選型有非常大的幫助。
1、動手實踐
即使認識，了解機械達到了很高的水平，但動手能力，實際操作不行，也還是不能夠適應機械工作。要讓學生學好機械制圖還需要培養(yǎng)學生的動手實踐能力，這包括兩個方面。
2、制造模型，幫助理解
如果讓中專學生對機械的理解僅僅停留在教師所講和想象中的話，那么學生也很難學好機械制圖這門課。要想讓學生更好地理解機械及其零部件，還需要制造出機械模型，讓學生直觀地觀察機械構(gòu)造。教師的講解往往讓學生難以想象得到機械的結(jié)構(gòu)，而模型教學法的優(yōu)勢，就在這其中體現(xiàn)出來了：教師在教育學生認識了機械之前，一定要制造出機械模型來，讓每個學生都能夠用模型來簡單地認識所要學的機械部件；教師在教育學生認識機械之后，也一定要制造出模型，讓每個學生都能通過簡單地操作模型來重溫教師所講的知識。并且，學生還可以對機械進行觀察、測量，直觀地認識到機械的尺寸、構(gòu)造。制造模型的教育方法，幫助學生更加立體地認識機械，也是高效的機械制圖教育方法。
3、動手實踐繪制機械
教師所講的各種機械知識和學生對機械的各種認識，在機械制圖方面，終歸是將三維的元件，轉(zhuǎn)化為二維的圖紙，這十分考驗學生的空間想象能力。教師在講完制圖方法和各種規(guī)范之后，就應該開始讓學生自己動手完成簡單的機械制圖了。這不僅可以增強學生的學習動力，更主要的就是鍛煉了學生的能力。教師在這個方面要做的，就是引導學生將空間想象轉(zhuǎn)化到紙面上，完成制圖。教師還應該讓學生多做練習，強化訓練，不斷地將學生所產(chǎn)生的錯誤一一指明，并對學生進行充分講解。通過學生的動手實踐，使他們的這種繪圖能力得到持久地提升，來幫助他們在以后的工作中可以熟練地應用知識。
4、動手實踐認識機械
動手實踐操作機械就是讓學生更加直觀地認識機械。學生在工作中遲早要見到各種各樣的機械，在學校內(nèi)就觀察并使用了機械后，則可以在以后的工作中節(jié)省時間。學生的動手實踐不僅要操作機械，更要動手制造機械。學生在機械制造的過程中，可能會有和標準有差異的地方，甚至可能制造出不合格產(chǎn)品，這些錯誤都是因為學生對知識掌握不充分或是對制圖不能有正確的認識所造成的。因此通過制造機械元件，學生可以認識到自己對機械知識掌握不充分的地方，幫助學生更好的記憶機械知識。
5、機械制圖模型幫助教學
機械制圖模型是一套很實用的模型，他可以輔助教師進行三視圖和裝配圖的繪制。
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圖（表）號 |
名稱 |
數(shù)量 |
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1-9 |
標注尺寸的要求 |
1件 |
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表1-4 |
對稱機件的尺寸注法 |
1件 |
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2-5 |
三視圖的形成 |
1件 |
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2-8 |
三視圖的方位對應關(guān)系 |
1件 |
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2-9 |
有主、俯視圖補畫左視圖 |
1件 |
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2-11 |
彎板三視圖的畫法步驟 |
1件 |
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表2-5 |
三棱柱、四棱臺、圓臺、圓柱、圓錐、圓球、四棱錐 |
7件 |
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2-26 |
由主視圖及尺寸補畫俯視圖及左視圖 |
1件 |
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3-1 |
立體表面交線示例 （c 三通管） |
1件 |
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3-3 |
棱錐表面上點的投影 |
1件 |
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3-4 |
圓柱表面上點的投影 |
1件 |
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3-6 |
用輔助緯圓法求圓錐表面上點的投影 |
1件 |
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3-7 |
球面上點的投影 |
1件 |
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3-8 |
平面切割正六棱柱 |
1件 |
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3-9 |
平面切割正四凌錐 |
1件 |
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3-10 |
平面切割體的作圖過程 |
1件 |
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3-11 |
四棱柱開槽 |
1件 |
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表3-1 |
圓柱，圓錐，截交線，球平面 |
8件 |
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3-13 |
求作帶切口圓柱的側(cè)面投影 |
1件 |
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3-14 |
不同切割范圍下側(cè)面投影的變化 |
1件 |
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3-15 |
接頭表面截交線的作圖步驟 |
1件 |
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3-18 |
帶切口圓錐的投影作圖 |
1件 |
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3-20 |
切槽半圓球的投影作圖 |
1件 |
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3-23 |
不等徑兩圓柱正交 |
1件 |
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3-24 |
圓柱穿孔后相貫線的投影 |
2件 |
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3-25 |
兩圓柱正交時相關(guān)線的變化 |
1件 |
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3-27 |
圓臺的圓柱軸線正交的相貫線投影 |
1件 |
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3-28 |
同軸回轉(zhuǎn)體的相貫線----圓 |
1件 |
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3-30 |
相交兩圓柱軸線平行的相貫線——直線 |
1件 |
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4-3 |
正六棱柱的正等測畫法 |
1件 |
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4-5 |
楔形塊切去兩角后的正等測畫法 |
1件 |
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5-4 |
相切畫法正誤對比 |
1件 |
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5-5 |
相切及其特殊情況 |
1件 |
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5-6 |
相交（a、b） |
2件 |
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5-8 |
支座三視圖的畫法步驟 |
1件 |
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5-10 |
帶切口形體的尺寸標注示例 |
2件 |
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5-11 |
組合體的尺寸標注示例 |
1件 |
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5-12 |
不注總高尺寸示例 |
1件 |
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5-17 |
支座的尺寸標注 |
1件 |
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5-18 |
一個視圖不能唯一確定物體形狀的示例（a、b、c） |
3件 |
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5-19 |
兩個視圖不能唯一確定物體形狀的示例 |
4件 |
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5-20 |
視圖中線框和圖線的含義 |
1件 |
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5-23 |
用形體分析法讀圖 |
1件 |
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5-26 |
傾斜與投影面的截面的投影為類似形 |
1件 |
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5-28 |
補畫壓板左視圖 |
1件 |
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5-29 |
分析面的相對位置 |
1件 |
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5-30 |
架體的主俯視圖 |
1件 |
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5-32 |
補畫三視圖中的漏線 |
1件 |
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6-6 |
傾線結(jié)構(gòu)斜視圖的形狀 |
1件 |
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6-8 |
壓緊桿的表達方案 |
1件 |
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6-9 |
剖視圖的形狀 |
1件 |
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6-11 |
剖視圖畫法的常見錯誤 |
2件 |
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6-13 |
全剖視圖 |
1件 |
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6-14 |
半剖視圖 |
1件 |
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6-17 |
局部剖視圖 |
1件 |
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6-19 |
局部剖視圖 |
1件 |
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6-21 |
用兩個平行的剖面，剖切肘，剖視圖的畫法 |
1件 |
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6-24 |
用三個相交的剖切面獲得剖視圖 |
1件 |
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6-25 |
用相交剖面，剖面應注意的問題 |
1件 |
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6-26 |
斷面圖與剖視圖的形成 |
1件 |
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6-27 |
由兩個相交的剖切面獲得的移出剖面 |
1件 |
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6-28 |
斷面圖的特殊畫法 |
3件 |
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表6-3 |
移出斷面圖的配置及標注方法（b） |
1件 |
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6-29 |
重合斷面圖（b） |
1件 |
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6-31 |
對稱機件的局剖視圖 |
1件 |
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6-32 |
過渡線和相貫線的簡化畫法 |
1件 |
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6-33 |
機件上較小結(jié)構(gòu)的簡化表示 |
1件 |
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6-36 |
機件的助、輪輻，孔隙結(jié)構(gòu)畫法 |
2件 |
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6-43 |
等三角畫法與等一角畫法的六個基本視圖對比 |
2件 |
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6-45 |
按等三角畫法畫三視圖方法步驟 |
1件 |
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6-46 |
已知主、右視圖，補畫俯視圖 |
1件 |
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6-47 |
支架 |
1件 |
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表7-3 |
平墊圈 |
1件 |
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表7-7 |
普通平鍵（a b) |
2件 |
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8-4 |
分析主視圖的投射方向 |
1件 |
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8-6 |
軸承架的表達方案 |
1件 |
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8-10 |
過渡線的畫法 |
3件 |
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8-17 |
基準的選擇 |
1件 |
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8-19 |
不要注成封閉尺寸鏈 |
1件 |
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8-20 |
標注尺寸要便于加工測量 |
1件 |
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8-35 |
大多數(shù)表面有相同表面結(jié)構(gòu)要求的簡化柱法 |
1件 |